Pengaruh Kompetensi Profesional Guru, Motivasi Siswa, dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Zarah D. Bureni Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Nusa Tenggara Timur
  • Hendrik A.E Lao Sinta ID: 618516, Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Nusa Tenggara Timur http://orcid.org/0000-0001-6899-6252

DOI:

https://doi.org/10.53547/rdj.v2i1.160

Abstract

This study aims to determine the effect of teacher professional competence, student motivation, and learning facilities on the learning outcomes of Christian religious education. The type of research used is survey research with a quantitative approach. Data was collected by using questionnaire, observation, and documentation methods. The results of the study are as follows: First, the t-table ANOVA test results in a joint effect of teacher professional competence, student motivation, and learning facilities on the learning outcomes of Christian religious education by 40.1 percent. Second, the coefficients table test for teacher professional competence obtained t_count of 2,335 more than t_table 2.056 and a significant value of 0.028 less than 0.05 for student motivation, t-count 2.097 more than t_table 2.056 and a significant value of 0.046 less than 0.05 so that the results have a significant effect. partial variables of teacher professional competence and student motivation on learning outcomes of Christian religious education, while for learning facilities t_count minus 1754 is less than t table 2,056 and a significant value of 0.091 more than 0.05 there is no partial effect of learning facilities on learning outcomes of Christian religious education. Thus, the variables of teacher professional competence and student motivation affect the learning outcomes of Christian religious education.

Keywords: learning facilities; learning outcomes; teacher's professional competence; student motivation

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru, motivasi siswa, dan fasilitas belajar terhadap hasil pembelajaran pendidikan agama Kristen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian sebagai berikut: Pertama, Uji t tabel ANOVA hasilnya terdapat pengaruh secara bersama-sama kompetensi profesional guru, motivasi siswa, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Kristen sebesar 40,1 persen. Kedua, Uji tabel coefficients untuk kompetensi profesional guru diperoleh t_hitung sebesar 2.335 lebih dari t_tabel 2.056 dan nilai Signifikan 0,028 kurang dari 0,05 untuk motivasi siswa t hitung 2.097 lebih dari t_tabel 2.056 dan nilai signifikan 0,046 kurang dari 0,05 sehingga hasilnya terdapat pengaruh secara parsial variabel kompetensi profesional guru dan motivasi siswa terhadap hasil belajar pendidikan agama Kristen, sedangkan untuk fasilitas belajar t_hitung minus 1754 kurang dari t tabel 2.056 dan nilai signifikan 0,091 lebih dari 0,05 tidak ada pengaruh secara parsial fasilitas belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Kristen. Dengan demikian, variabel kompetensi profesional guru dan motivasi siswa berpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Kristen.

Kata kunci: fasilitas belajar; hasil belajar; kompetensi profesional guru; motivasi siswa

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Hendrik A.E Lao, Sinta ID: 618516, Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Nusa Tenggara Timur
    Manajemen Pendidikan

References

Anwar, R. N., & Muhayati, S. (2021). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Umum. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1–15.

Asfiyah, Lallatul., & Roesminingsih, E. (2019). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar di SMP Negeri Se-Kecamatan Papar Kediri. Universitas Negeri Surabaya.

Cynthia, Martono., & I. (2016). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS di SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas Sebelas Maret.

Djamarah, Syaiful, B. (2015). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.

Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariante dengan Program IBM SPSS 19. Abdi Progress.

Hamidah, N. (2020). Pengaruh Kompetensi, Motivasi dan Kinerja Guru Serta Fasilitas Sekolah Terhadap Keberhasilan Siswa dalam Menuntut Ilmu Melalui Proses Pembelajaran di Yayasan Bangunan Arridho Kota Depok. IAIN Laa Roiba Bogor.

Hartanto, D. (2019). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar, Metode Mengajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Universitas Muhammadiah Gresik.

Haryati, S. (2020). Kepuasan Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19 ditinjau dari Kompetensi Profesional Guru dan Fasilitas Belajar. Universitas Pancasakti Tegal.

Iskandar, D. (2018). Implementasi Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. UNIGAL.

Lao, H. A. . (2018). Model Determinan Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Kupang Nusa Tenggara Timur. UNNES.

Masmur, M. (2020). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI Di SDN No. 12 Pulau Pamalikang. Unhas.

Muflihatun, H.N., & Suryani, N. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar, Kompetensi Profesional Guru, dan Sistem Pembelajaran Moving Class Terhadap Kepuasan Belajar Siswa. UNNES.

Mulyasa, E. (2011). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Remaja Rosdakarya.

Priansa, Donni Juni & Rismi, S. (2014). Manajemen Supervisi & Kepemimpinan Kepala Sekolah. Alfabeta.

Rahayu, Tri., & Thomas, P. (2018). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Pada Mata Pelajaran Ekonomi. UNNES.

Rohmawati, N. (2020). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru PAI Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 1 Ngandirojo Pacitan. IAIN Ponorogo.

Sauri, Sofyan & Nurdin, D. (2019). Manajemen Pendidikan Berbasis Nilai. Refika Aditama.

Setiadi, Devi & Seiyani, R. (2018). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Melalui Motivasi Belajar. UNNES.

Sianipar, D., Hasugian, J. W., Sairwona, W., Zega, Y. K., & Ritonga, N. (2021). Classroom Management of Christian Religious Education During the Covid-19 Pandemic. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(4), 7585–7596. https://doi.org/10.33258/birci.v4i4.2674

Sianipar, D., Rambitan, S., Sairwona, W., & Zega, Y. K. (2020). Pelatihan Penggunaan Metode Mengajar Remaja di Masa Pandemi Covid-19 di HKBP Resort Jatisampurna Bekasi. JURNAL Comunità Servizio : Jurnal Terkait Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Terkhusus Bidang Teknologi, Kewirausahaan Dan Sosial Kemasyarakatan, 2(2), 406–428. https://doi.org/10.33541/cs.v2i2.1963

Solatiah, Siti, N., & Muhammad, F. L. (2019). The Effect of Burnout, Leadership Style and Work Conflict on Civil Servants’ Performance in Sub-Districts Throughout the City of Mataram, Indonesia. Eurasia: Economics & Business, 6(24), 12–19.

Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Alfabeta.

Sunadi, L. (2013). Pengaruh Motivasi Belajar dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Kampus Ketintang Surabaya.

Umar, K. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar SMP Negeri 4 Padangsidipuan. Universitas Tapanuli Selatan.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (n.d.).

Uno, H. B. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.

Downloads

Published

2022-04-13

Issue

Vol. 2 No. 1: Maret 2022

Section

Articles

License

Semua artikel yang diterbitkan dalam REAL DIDACHE: Jurnal Pendidikan Kristen dilindungi oleh hak cipta.
Hak cipta sepenuhnya dimiliki oleh penulis, sementara jurnal memiliki hak untuk menerbitkan dan mendistribusikan artikel dalam bentuk cetak maupun elektronik.

Artikel dalam jurnal ini dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Lisensi ini memungkinkan pembaca untuk:

  • Mencantumkan nama penulis dan jurnal secara tepat.

  • Menggunakan artikel untuk keperluan nonkomersial.

  • Mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.

Untuk penggunaan di luar cakupan lisensi ini misalnya untuk tujuan komersial atau modifikasi yang tidak sesuai lisensi diperlukan izin tertulis dari penulis atau penerbit jurnal.

Untuk informasi lebih lanjut mengenai hak cipta atau izin permintaan, silakan hubungi kami melalui situs resmi jurnal atau email redaksi.