Model Pendampingan Orang Tua Berbasis Kolaborasi untuk Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Inklusi di SDN 4 Palangka Raya
DOI:
https://doi.org/10.53547/tekj3e13Keywords:
anak berkebutuhan khusus, kolaborasi sekolah-keluarga, model pendampingan, participatory action research, pendidikan inklusiAbstract
This community service activity aims to increase the understanding and active involvement of parents in supporting inclusive education at SDN 4 Palangka Raya. This activity uses the Participatory Action Research (PAR) approach through the following stages: knowing, understanding, planning, acting, reflecting, and evaluating. The activity involves teachers, parents, and accompanying teachers through collaborative educational forums and intensive mentoring. The results of the implementation of this service activity stated that before the implementation and implementation of the collaboration-based parent mentoring model, the aspect of parental understanding and involvement in inclusive education was only 32%. However, after implementation and mentoring, the aspect of understanding and involvement of parents in inclusive education became 80%. This means that there was an increase of 48 percentage points. Thus, this service program succeeded in increasing the level of understanding and active involvement of parents in inclusion education at SDN 4 Palangka Raya. This program also produces a mentoring model that can be replicated as a strategy to strengthen the school community in realizing an inclusive learning environment. Through this community service activity, it makes a real contribution to strengthening inclusive education practices in elementary schools through a collaborative and participatory approach.
Keywords: children with special needs; collaborative mentoring model; inclusive education; parental involvement; participatory action research
Abstrak
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung pendidikan inklusi di SDN 4 Palangka Raya. Kegiatan ini menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) melalui tahapan: knowing, understanding, planning, acting, reflecting, dan evaluating. Kegiatan melibatkan guru, orang tua, dan guru pendamping melalui forum edukasi kolaboratif serta pendampingan intensif. Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian ini menyatakan bahwa sebelum pelaksanaan dan implementasi model pendampingan orang tua berbasis kolaborasi, aspek pemahaman dan keterlibatan orang tua dalam pendidikan inklusi hanya 32%. Namun setelah pelaksanaan dan pendampingan, aspek pemahaman dan keterlibitan orang tua dalam pendidikan inklusi menjadi 80%. Artinya terjadi peningkatan sebesar 48 poin persentase. Dengan demikian, program pengabdian ini berhasil meningkatkan tingkat pemahaman dan keterlibatan aktif orang tua dalam pendidikan inklusi di SDN 4 Palangka Raya. Program ini juga menghasilkan model pendampingan yang dapat direplikasi sebagai strategi penguatan komunitas sekolah dalam mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif. Melalui kegiatan pengabdian masyarakat ini memberikan kontribusi nyata bagi penguatan praktik pendidikan inklusi di sekolah dasar melalui pendekatan kolaboratif dan partisipatif.
Kata kunci: anak berkebutuhan khusus; kolaborasi sekolah-keluarga; model pendampingan; participatory action research; pendidikan inklusi
Downloads
References
Agus Afandi and Dkk. Metodologi Pengabdian Masyarakat. Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam, Jakarta, 2022.
U. Bronfenbrenner. The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press, Cambridge, 1997.
Dkk. Budiyanto. Pendidikan inklusif: Konsep dan implementasi. Unesa Press, Surabaya, 2010.
Desmita. Psikologi perkembangan peserta didik. Remaja Rosdakarya, Bandung, 2017.
Desmita. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Remaja Rosdakarya, Bandung, 2009.
M. Effendi. Pengantar psikopedagogik anak berkebutuhan khusus. Bumi Aksara, Jakarta, 2006.
Fidha Fitriani, Nia Kurniati, Diana Yusuf, and Mildasari Mildasari. “Peran Orangtua Dalam Memahami Pendidikan Inklusi di TK Negeri Pembina Batumandi.” AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 2024.
Firsty Oktaria Grahani, Ardianti Agustin, Nur Irmayanti, Berliana Nur Chafsah, and Diandra Maharani. “Pemberdayaan Pendampingk Abk (Anak Berkebutuhan Khusus) Di Uptd Kampung Anak Negeri Kalijudan Kota Surabaya.” Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 2022.
S. D. Gunarsa. Psikologi perkembangan anak dan remaja. BPK Gunung Mulia, Jakarta, 2004.
D. P. Hallahan and J. M. Kauffman. Exceptional learners: An introduction to special education (11th ed.). Pearson Education, Boston, 2009.
W. L. Heward. Exceptional children: An introduction to special education (10th ed.). Pearson Education, Upper Saddle River, NJ, 2013.
E. B. Hurlock. Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga, Jakarta, 2006.
Kemendikbud. Pedoman penyelenggaraan pendidikan inklusif. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Jakarta, 2020.
S. Kemmis and R. McTaggart. The action research planner. Deakin University Press, Geelong, 1988.
Didi Kriswanto, Suyatno, and Sukirman. “Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Analisis Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan.” Jurnal Basicedu, 2023, 3081–90.
Saedo Marbun, Nova Ritonga, Mathan Yunip, Setiaman Larosa, and Hermito Gidion. “Peningkatan Kemandirian dan Kapabilitas Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri Tulang Bawang Barat.” Real Coster : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2023, 122–36.
A Mulyono. Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta, 2012.
J. W. Santrock. Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education, New York, 2018.
Delima Sidabutar, Samuel Moiganang Manik, and H Turnip. “Kolaborasi Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Anak Tunagrahita.” Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2023, 12505–12510.
S. Stubbs. Inclusive education: Where there are few resources. Atlas Alliance, Oslo, 2002.
UNESCO. A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO Publishing, Paris, 2017.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuherlita Marneci, Yuel Yuel, Lisa Maneli, Yoan Colina, Sapta Lelunu, Susilawati Susilawati, Debi Silvia Dinata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Semua artikel yang diterbitkan dalam Real Coster: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat dilindungi oleh hak cipta.
Hak cipta dimiliki oleh penulis, sementara jurnal memiliki hak untuk menerbitkan dan mendistribusikan artikel dalam bentuk cetak maupun elektronik.
Artikel dalam jurnal ini dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Lisensi ini memungkinkan pembaca untuk:
-
Mencantumkan nama penulis dan jurnal secara tepat.
-
Menggunakan artikel untuk keperluan nonkomersial.
-
Mendistribusikan versi turunan dengan lisensi yang sama.
Penggunaan di luar cakupan lisensi ini seperti untuk tujuan komersial atau modifikasi yang tidak sesuai memerlukan izin tertulis dari penulis atau penerbit jurnal.
Untuk informasi lebih lanjut mengenai hak cipta atau permintaan izin, silakan hubungi kami melalui situs resmi jurnal atau email redaksi.
