Pembelajaran Adaptif sebagai Inovasi Strategi Pembelajaran bagi Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.53547/realkiddos.v2i2.528Abstract
Early childhood education plays a crucial role in shaping the developmental foundation of children. Adaptive learning emerges as a strategic innovation in enhancing the effectiveness of learning at this stage. This study aims to explore the concept and effectiveness of adaptive learning in early childhood through a qualitative approach with a literature review. By analyzing various relevant literature sources, this research seeks to understand the background of adaptive learning, its implementation objectives, and its impact on the learning outcomes of early childhood. The results indicate that adaptive learning can enhance the interest, motivation, and learning abilities of early childhood by providing tailored learning experiences to meet their individual needs. The implications of these findings support the need for integrating adaptive learning into early childhood learning practices to achieve optimal learning outcomes.
Keywords: Adaptive learning; learning strategies; early childhood
Abstrak
Pendidikan anak usia dini memegang peranan penting dalam membentuk fondasi perkembangan anak. Pembelajaran adaptif menjadi inovasi strategis dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pada tahap ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep dan efektivitas pembelajaran adaptif pada anak usia dini melalui pendekatan kualitatif dengan studi pustaka. Dengan menganalisis berbagai sumber literatur yang relevan, penelitian ini bertujuan untuk memahami latar belakang pembelajaran adaptif, tujuan penerapannya, dan dampaknya terhadap hasil pembelajaran anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adaptif dapat meningkatkan minat, motivasi, dan kemampuan belajar anak usia dini dengan memberikan pengalaman belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan individual mereka. Implikasi temuan ini mendukung perlunya integrasi pembelajaran adaptif dalam praktik pembelajaran anak usia dini untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal.
Kata Kunci: Pembelajaran adaptif; strategi pembelajaran; anak usia dini.
Downloads
References
A. Amka. (2021). Sikap Orang Tua Terhadap Pendidikan Inklusif. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 15–27.
Ali, A., & Sah, M. (2017). Adaptive game-based e-learning using semantic web technologies. In 2017 International Conference on Open Source Systems & Technologies (ICOSST), 15–23.
Alon Mandimpu Nainggolan dan Adventrianis Daeli. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology: Humanlight, 2(1), 31–47.
Anak Agung Gde Ekayana. (2023). Development of Microlearning-Oriented Explainer Videos on Robotics Learning in Higher Education. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 15(1), 69–83.
Andayani, & Ro’fah. (2014). Strategi Pembelajaran Adaptif untuk Statistik. Jurnal Inklusi, 1(1), 83–108.
Anggraeny, T. F., & Dewi, D. N. (2023). Analysis of Teacher Strategies in Teaching English Using Differentiated Learning. EJi (English Journal of Indragiri): Studies in Education, Literature, and Linguistics, 7(1), 129–146.
Ardisal Ardisal, Asep Ahmad Sopandi, dan Johandri Taufan. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Anak Cerebral Palsy. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3(2), 39–42.
Aris Setiawan. (2014). Strategi Pembelajaran Tari Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi, 1(1), 17–26.
B. Martati. (2023). Penerapan Project Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Proceeding Umsurabaya, 14–23.
Bambang S. Sulasmono. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif, Kooperartif, Aktif dan Reflektif (Pakar). Satya Widya, 28(1), 93–110.
Bina Fatma Aprilia dan Syunu Trihantoyo. (2020). Strategi Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 8(4), 434–449.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. UCSC Center for Innovations in Teaching and Learning.
Dhanan Abimanto dan Iwan Mahendro. (2023). Efektivitas Penggunaan Teknologi AI Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 256–266.
Eko Suhendro. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Golden Age, 5(3), 133–140.
Erik Erikson. (2010). Childhood and Society. Pustaka Belajar.
Fani Nurfalah, dkk. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Digital dalam Menstimulus Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi Nonformal, 4(2), 779–791.
Febriani Fajar Ekawati, dkk. (2021). Meningkatkan Profesionalisme Guru Slb Melalui Pendampingan Permainan Adaptif Keterampilan Gerak Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 27(1), 28–34.
Felani Henrianti Priyono, Leo Agung Sutimin, Deny Tri Ardianto. (2022). Inovasi Media Elektronik Modul (E-Modul) bagi Anak Usia Dini: Studi Analisis Kebutuhan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5648–5658.
Fien Pongpalilu, dkk. (2023). Perkembangan Peserta Didik. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hardyanto Lumban Gaol dan Manihar Situmorang. (2022). Pengembangan Sumber Belajar Inovatif Berbasis Proyek dan Multimedia pada Pengajaran Analisis Kation. JPSP: Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan, 2(2), 136–144.
Isnaini Mukarromah. (2016). Pelaksanaan Kurikulum Adaptif Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Negeri Giwangan, Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 5(9), 908–917.
Jean Piaget. (1947). La Psychologie De’ L’Intelligence, translated from the French by Malcom Pierecy and D. E. Berlyne, M. A. The Psychology Of Intelligence.
John Hattie dan Gregory Donoghue. (2016). John Hattie dan Gregory Donoghue.
Junihot M. Simanjuntak. (2009). Teori Psikososial Erik Erikson dan Aplikasinya Bagi Pembinaan Orang Dewasa Tengah Baya di Gereja. Jurnal Kharis, 3(1–32).
Kurniawati, M. (2018). Penerapan Metode Bermain Puzzle Stick Es Krim Anak Usia Dini Pada Kelompok B Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik. Jurnal Ceria, 1(1), 263–267.
Luhung Kawuryaning Pertiwi, Dkk. (2021). Keterlibatan Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Education Research, 12(1), 19–30.
M. Riyan Afandi, D. (2020). Tantangan dan Strategi dalam Menggunakan Assessment untuk Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital. PROSIDING SANTIKA 3: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 552–562.
Maria Istiqoma, Tutut Nani Prihatmi, R. A. (2023). Modul Elektronik Sebagai Media Pembelajaran Mandiri. Seminar Nasional 2023, Sinergitas Era Digital 5.0 Dalam Pembangunan, Teknologi Hijau Berkelanjutan.
Masfufah Hanifah dan Syah Khalif Alam. (2019). Pengaruh Kemampuan Berpikir Logis Matematis Pada Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lotto Di Kelompok B. Jurnal Ceria, 2(6), 302–308.
Masganti Sit. (2012). Perkembangan Peserta Didik. IKAPI.
Muhamad Hisam Murtadho, Henry Praherdhiono, Agus Wedi. (2022). Pengembangan Modul Adaptif Untuk Melayani Keanekaragaman Gaya Belajar Berbasis Universal Design For Learning. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(3), 245–253.
N. S. Wati. (2018). Pengaruh Stimulasi Mendengarkan Lagu dan Bernyanyi Terhadap Perkembangan Berbahasa Pada Anak Usia Dini. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(1), 74–86.
Naila Hayati. (2019). Pemilihan Metode Yang Tepat Dalam Penelitian(Metode Kuantitatif Dan Metode Kualitatif). Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 4(1), 345–357.
Nizar Arif Lazuardi dan Farid Agung Rahmadi. (2016). Hubungan Perkembangan Kemampuan Kognitif Adaptif Dengan Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Nonformal. Jurnal Kedokteran Diponegoro, 5(4), 1354–1363.
Nopika Dwi Arofah; Siti Raf’ah Azizah; Agus Sumitra. (2019). Optimalisasi Pendidikan Anak Usia Dini Berdasarkan Pembelajaran Yang Berbasis Perkembangan Otak. Jurnal Ceria, 2(2), 29–36.
Nur Ariandini dan Andi Hidayati. (2023). Pembelajaran Adaptif dalam Kurikulum Merdeka: Integrasi Teori Behavioristik, Kognitif, dan Konstruktivis dalam Teknologi Pendidikan. Jurnal Kependidikan Media, 12(3), 158–164.
Nuraeni. (2019). Strategi Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran, 2(2), 143–153.
Nurmala Dewi dan Meiva Eka Sri Sulistyawati. (2023). The Utilization ofAdaptive Learning Technology in English for the Digital Generation: A Comprehensive Analysis. Jurnal Intelektium, 4(2), 71–76.
Nurul Halimah, Hadiyanto, dan Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5019–5033.
Shokhif Mas’ud Wahyudi. (2021). Manajemen Kurikulum Adaptif Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 3(1), 107–118.
Sukatin. (2019). Analisis Psikologi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Bunarra, 6(2), 156–171.
Udin Firman Hidayat, dkk. (2023). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Adaptif dalam Menghadapi Tantangan Teknologi Pendidikan. Journal on Education, 5(2), 3492–3506.
Y. Eltigani, A. Mustafa, and S. M. Sharif. (2011). An approach to Adaptive E-Learning Hypermedia System based on Learning Styles (AEHS-LS): Implementation and evaluation. Int. J. Libr. Inf. Sci., 3(2), 15–28.
Zarina Akbar. (2017). Program Peningkatan Keterlibatan Orangtua Melalui Kegiatan Seni Pada Anak Usia Dini. Jurnal Sarwahita, 14(1), 53–60.
Zulkarnaen, dkk. (2023). Manfaat model Pembelajaran Project Based Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini dan Implementasinya dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 394–409.
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles published in Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini are protected by copyright. The copyright is retained by the authors, while the journal holds the right to publish and distribute the articles in both printed and electronic formats.
Articles published in this journal are licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). This license permits readers to:
-
Properly attribute the name of the author(s) and the journal.
-
Use the articles for non-commercial purposes only.
-
Distribute derivative works under the same license terms.
For uses beyond the scope of this license, such as commercial purposes or modifications that do not comply with the license terms, users must obtain prior written permission from the author(s) or the journal publisher.
For further copyright information or to request permission, please contact us through the journal’s official website or via email support.
