Membangun Kepedulian Sosial Anak Melalui Pendidikan Agama Kristen: Sinergi Guru dan Orang Tua
DOI:
https://doi.org/10.53547/zsxrc822Keywords:
social concern, character, role model, reflection of faithAbstract
Social care is a fundamental value in community life that needs to be instilled from an early age in participants. Christian Religious Education has an important role in shaping the social character of students through learning. Christian Religious Education teachers as motivators and inspirers have a great responsibility in internalizing the values of love in the school environment. This study aims to explore the role of Christian Religious Education teachers in increasing students' social concern through a Christian value-based learning approach. Data was collected through the study of journals, books, and related documents that discuss the role of Christian Religious Education teachers in the formation of social concern. Data analysis is carried out by data reduction techniques, data presentation, and conclusion drawing to gain a deep understanding. The results of the study show that Christian Religious Education teachers contribute significantly to building students' social concern through exemplary-based teaching, faith reflection, and contextual learning. In conclusion, Christian value-based education that is effectively implemented by teachers can increase students' social concerns. The implication is that schools need to strengthen learning programs that emphasize real action in social life.
Keywords: social concern; character; role model; reflection of faith
Abstrak
Kepedulian sosial merupakan nilai fundamental dalam kehidupan bermasyarakat yang perlu ditanamkan sejak dini pada peserta. Pendidikan Agama Kristen memiliki peran penting dalam membentuk karakter sosial peserta didik melalui pembelajaran. Guru PAK sebagai motivator dan inspirator memiliki tanggung jawab besar dalam menginternalisasi nilai-nilai cinta kasih di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru PAK dalam meningkatkan kepedulian sosial peserta didik melalui pendekatan pembelajaran berbasis nilai Kristiani.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur. Data dikumpulkan melalui telaah jurnal, buku, dan dokumen terkait yang membahas peran guru PAK dalam pembentukan kepedulian sosial. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAK berkontribusi signifikan dalam membangun kepedulian sosial peserta didik melalui pengajaran berbasis keteladanan, refleksi iman, dan pembelajaran kontekstual. Kesimpulannya, pendidikan berbasis nilai Kristiani yang diterapkan secara efektif oleh guru dapat meningkatkan kepedulian sosial siswa. Implikasinya, sekolah perlu memperkuat program pembelajaran yang menekankan aksi nyata dalam kehidupan sosial.
Kata Kunci: kepedulian sosial; karakter; keteladanan; reflesi iman
Downloads
References
Alfons, S., Souisa, S. L., & Maatuku, F. (2021). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Di Masa Pandemik COVID 19. INSTITUTIO: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 7(2), 114–121.
Ambarita, J. (2021). Pendidikan Karakter Kolaboratif: Sinergitas Peran Orang Tua, Guru Pendidikan Agama Kristen dan Teknologi. CV Interactive Literacy Digital.
Apriliawati, D. (2020). Diary study sebagai metode pengumpulan data pada riset kuantitatif: Sebuah literature review. Journal of Psychological Perspective, 2(2), 79–89.
Astika, M., & Bunga, S. S. (2016). Hubungan Kompetensi Sosial Guru Kristen Terhadap Perkembangan Karakter Siswa: Tantangan Pendidikan Kristen Dalam Mencerdaskan Youth Generation. Jurnal Jaffray, 14(1), 63. https://doi.org/10.25278/jj71.v14i1.189
Astrid, I., Monika, F., Nabyal, S., & Pahabol, E. (2025). Teologi Kristen Dan Etika Pergaulan Sebagai Fondasi Alkitabiah Dalam Membangun Interaksi Sosial Yang Baik. Humanitis: Jurnal Homaniora, Sosial Dan Bisnis, 3(2), 400–409.
Bayuseto, A., Yaasin, A., & Riyan, A. (2023). Upaya Menanggulangi Dampak Negatif Globalisasi Terhadap Generasi Muda di Indonesia. Integritas Terbuka: Peace and Interfaith Studies, 2(1), 59–68.
Berutu, A., Ompusunggu, M. N., Sianturi, S., & Nainggolan, M. (2024). Menerapkan Nilai-Nilai Kristiani Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15098–15102.
Boiliu, F. M. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dalam Keluarga Di Era Digital. Te Deum: Junal Teologi Dan Pengembangan Pelayanan, 10(1), 107–119.
Boiliu, F. M. (2021). Peran Orang Tua sebagai Motivator terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 247–255.
Boiliu, F. M. (2024). Transformasi Pendidkan Agama Kristen di Era Digital. PT Penamuda Media.
Boiliu, F. M., & Zega, Y. K. (2022). Orangtua Dan Guru Sebagai Pengembang Misi Melalui Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Shanan, 6(1), 71–88.
Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2022). Pola Asuh Orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 56–61.
Fuceria, C. (2023). Pengaruh Interaksi Edukatif Guru. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 275–281.
Gea, Y. I. (2020). Iman Orang Percaya Dalam Menghadapi Tantangan Dan Pergumulan Hidup. Immanuel: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(1), 25–32.
Gulo, R., & Zega, M. M. (2023). Keteladanan Yesus Dalam Mengasihi Berdasarkan Injil Yohanes Dan Aplikasinya Bagi Guru PAK Masa Kini. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 1(2), 1–13.
Handitya, B. (2019). Menyemai Nilai Pancasila Pada Generasi Muda Cendekia. ADIL Indonesia Journal, 1(2).
Hendricks, H., & Hendricks, W. (2009). As iron sharpens iron: Building character in a mentoring relationship. Moody Publishers.
Hibatullah, F. A. (2022). Pengaruh globalisasi terhadap pembangunan karakter generasi muda bangsa indonesia. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 10(1), 1–9.
Hutapea, R. H. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 1(1), 18–30.
Ismiatun, A. N. (2020). Studi komparatif perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun di desa dan kota. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 8–12.
Kenanga, G. P., Susilo, T. M., & Fernando, A. (2023). Pendidikan agama kristen di sekolah berbasis karakter kasih. DIDASKO: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 3(1), 49–56.
Khadijah, M. A., & Jf, N. Z. (2021). Perkembangan sosial anak usia dini teori dan strateginya. Merdeka kreasi group.
Knight, Z. G. (2017). A proposed model of psychodynamic psychotherapy linked to Erik Erikson’s eight stages of psychosocial development. Clinical Psychology & Psychotherapy, 24(5), 1047–1058.
Lewis, C. S. (2014). Christian reflections. Wm. B. Eerdmans Publishing.
Lisa Sepriana, Zulkifli N, & Daviq Chairilsyah. (2023). Hubungan Antara Komunikasi Orang Tua Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu. INNOVATIVE : Journal Of Social Science Research, 3(2), 10757–10765.
Mahmud, A. (2024). Krisis identitas di kalangan generasi Z dalam perspektif patologi sosial pada era media sosial. Jurnal Ushuluddin: Media Dialog Pemikiran Islam, 26(2).
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Menanga, J. G. (2021). Pendidikan iman bagi anak dalam keluarga dan pembelajaran agama di sekolah. Center for Open Science.
Nababan, D. (2019). Keluarga Kristen Sebagai Keluarga Allah. Jurnal Christian Humaniora, 3(1), 1–11.
Naibaho, D., & Damayanty, F. (2025). Peran Guru Pak Dalam Membangun Integritas Dan Etika Profesional. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1604–1611.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47.
Ndruru, Y., Laia, G. G. S., & Tapilaha, S. R. (2024). Pembentukan Karakter Kristen: Implikasi Teologi Terhadap Praktik Pengajaran PAK. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Katolik, 2(2), 134–147.
Nitbani, O., & Kuanine, M. (2024). Edukasi Tentang Pentingnya Nilai Kasih Bagi Anak Usia 7-12 Tahun Di Gereja Protestan Nusantara Surabaya. Dharma Agung, 2(1), 33–43.
Ondja, H. I., Kuanine, M. H., Harefa, S., & Metboki, R. J. A. (2023). Implementasi Pembelajaran Pak Berbasis Multikultural Dalam Membina Sikap Toleransi Siswa Di Sekolah. Sesawi: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 5(1), 1–15.
Pane, P., Suhartono, T., & Suriyanti, I. (2023). Kolaborasi kompetensi guru pak dengan keteladanan hidup orang tua untuk mewujudkan kualitas pendidikan anak. JURNAL IMPARTA, 1(2), 114–125.
Pangestuti, W. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Anak Usia 3-5 Tahun Di Desa Jatisari Kecamatan Geger Kabupaten Madiun. Stikes Bhakti Husada Mulia Madiun.
Panjaitan, Y. K. (2022). Studi Eksegesis Ulangan 6: 4-9 Bagi Pendidikan Anak. Skenoo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 80–88.
Pelmelay, E. (2023). Korelasi Antara PAK Keluarga Dengan Pembentukan Karakter Anak. REI MAI: Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(1), 31–37.
Rahangmetan, U., Birahim, G. N., Mamonto, H., & Dampi, S. (n.d.). Kolaborasi Peran Orang Tua Dan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Penguatan Karakter Kristiani Pada Siswa Di SMP Kristen Dumoga. Tumou Tou Jurnal Ilmiah, 11, 48–55.
Rantung, D. A. (2019). Pendidikan Agama Kristen Untuk Keluarga Menurut Pola Asuh Keluarga Ishak Dalam Perjanjian Lama. Jurnal Shanan, 3(2), 63–76.
Riadi, F. S., & Lestari, T. (2021). Efektivitas permainan tradisional pada perkembangan sosial siswa sekolah dasar di era digital. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 6(2), 122–129.
Rina, M. (n.d.). Pengajaran Orang Tua Tentang Pendidikan Agama Kristen Terhadap Pembentukan Karakter Anak Di Pusat Pendidikan Misi Manado.
Ritonga, T. (2022). Pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda. Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–6.
Sagala, L. D. (2014). Peran Pendidikan Agama Kristen Dalam Menghadapi Perubahan Sosial. Jurnal Simpson, 1(1), 47–54.
Saingo, Y. A. (2023). Internalisasi nilai-nilai karakter religius melalui pembelajaran pendidikan agama Kristen di SD Inpres Lili. Apostolos: Journal of Theology and Christian Education, 3(1).
Saputra, T. (2022). Signifikansi Teori Horace Bushnell Bagi Pendidikan Keluarga Kristiani Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Abdiel: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen Dan Musik Gereja, 6(1), 55–72.
Selanno, S. (2022). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Pendidikan Agama Kristen Kehidupan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(13), 528–536.
Siby, L. R. (2022). Pembentukan integritas pelayan tuhan melalui pendidikan karakter Kristen. HUPERETES: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 3(2), 101–115.
Siki, C. E. R., & Emiyati, A. (2024). Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 2(1), 82–91.
Stott, J. (2021). The cross of Christ. InterVarsity Press.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., & Lumbantobing, W. L. (2023). Peran Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 132–138.
Suteja, J., & Yusriah, Y. (2017). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).
Suwito, B. (2021). Bersekutu dalam Allah Tritunggal dimulai dalam kehidupan keluarga Kristiani. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 21(1), 48–61.
Tabelak, D. (2022). Orang Tua Sebagai Pemeran Utama Dalam Memperkenalkan Kristus Sejak Dini.
Taylor, J. G. (2015). John Piper: The Making of a Christian Hedonist.
Widagti, S., & Ndun, Y. (2022). Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembentukan Karakter Anak. Kingdom, 2(1), 20–31.
Yanty, D., & Pasaribu, A. G. (2025). Desain Kurikulum Pak Gereja Dalam Pendewasaan Iman Remaja Dan Dewasa Di Gpdi Kasih Karunia Sukarame. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 2201–2215.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Solmeriana Sinaga, Fredik Melkias Boiliu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All articles published in Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini are protected by copyright. The copyright is retained by the authors, while the journal holds the right to publish and distribute the articles in both printed and electronic formats.
Articles published in this journal are licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). This license permits readers to:
-
Properly attribute the name of the author(s) and the journal.
-
Use the articles for non-commercial purposes only.
-
Distribute derivative works under the same license terms.
For uses beyond the scope of this license, such as commercial purposes or modifications that do not comply with the license terms, users must obtain prior written permission from the author(s) or the journal publisher.
For further copyright information or to request permission, please contact us through the journal’s official website or via email support.
